一道作业题,做20遍也不厌倦,同学点赞,老师认可……这是“人人通·学乐云教学平台”激发学生学习兴趣的真实写照
走访一遍今日的课堂,不禁感叹,科技改变了我们的生活,而梦想改变了我们的教育正是这一群像陈冬华一样的青年教育者,为了一场教育梦——‘放弃线下,专攻线上’,研发真正的优化教学,才让今天的孩子们,有了不一样的课堂谈及此,小编也有想回到那昨日的课堂,和伙伴们一起在平台“朋友圈”共享一下作业,点赞的冲动了
首先,我们来到了山东省潍坊高密市双羊小学,这里的师资资源并没有发达地区的学校优越,但是这里的孩子们却有着和全国各地的孩子一样的梦想,有着一颗积极向上的心,一双炯炯有神的目光
爱因斯坦说:如果把学生的热情绍兴市安全教学平台激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受
福建厦门市同安区语文老师林如萍在“普罗米修斯”一课中,把两位同学课前预习时把重点、难点圈出来的预习方法示范给大家看,大家就可以模仿、反思、领悟,然后用于自己的学习实践中因此,教育有的时候,老师讲十遍还不如学生做一遍
1.“备课”神器
一味的纸质化作业模式,难免会造成学生的反感和厌恶“人人通·学乐云教学平台”本着“寓教于乐”的理念,人性化地提供了多样化作业模式,帮助学生减负比如,回家朗诵课文,练习发音等,学生可以在平台的“语音模式”中,输入自己的发音其后,老师也可以在教案中引用这些发音,在课堂中,指出错误,并正确地纠正这样,老师就增强了学生的课堂参绍兴市安全教育平台与度,也不再是传统的“一人独授”
听完上述的学乐云平台描述,各位是不是和小编一样,也想重温一下昔日的课堂来吧,随小编一起,偷偷溜进课堂占座吧!
平台的学生端设有“云作业、云学习、同步课堂、个人空间”等模块,每个人都有自己的实名制互动学习“空间”孩子们在自己的空间里,可以通过手写拍照,语音传送,视频拍摄等方式完成作业,享受着被关注和展现自我的机会小伙伴们之间可以互相鼓励、点赞,相互督促、帮助完成作业
3、家校互动
一次老师在学乐云教学平台上布置了一道“寻找身边的平行四边形并试求出面积”的作业,为了将最好的自己在平台上展现,何紫昕主动拉着爸爸妈妈,一次又一次的拍摄,一直做了20遍而这次作业,作为数学“困难生”的何绍兴市健康卡紫昕却奇迹般地获得了全班最高的19个“赞”
人人通·学乐云教学平台还提供了丰富的课件资源,支持老师个性化编辑精细而简洁的十分钟极速备课,大大提升了课堂的效率和时间比如《桂林山水》这节课,老师打开平台,已经集成了桂林山水视频、音频、图片、ppt的课件几分钟就可以制作好,保存即可上课“大家都尝试用平台上课,我也学着用,这一用觉得真是方便了很多,不少成品的资源直接拿来就用,大大提升了我教学的质量”
但这些都是昨天的事情了我们采访到了山东省潍坊高密市双羊小学50多岁的杨老师,他是一名有着三十多年教学经验的老教师了,对教育有着深厚的理解并对未来的教育寄予了厚望
鉴于众多骨干教师和教育局的推荐,小编特意跑腿去了杭州学乐绍兴市的总部,希望能够更深层次地窥探此平台很荣幸,他们的相关负责人给我们做了一些平台知识的普及工作这里小编分享一下,平台2.0版共有五种入口身份,包括:教育局、校长、教师、学生、家长其中,“教师端”围绕教师日常教学的全过程,设置了“云盘、教案、预习、授课、作业”等环节,用技术的手段提高教学效率,减轻教学负担,同时可以发起互动话题,交流教学心得
当然,鼓励和赞赏是教学过程中不可或缺的应时代之要求,老师们可以浏览到每位学生作业的完成情况,并在平台中对作业进行批注和点赞现如今,点赞已成为孩子们和老师之间必不可少的一种互动了
家长可以在平台中以多种方式参与到学校的教学过程中,真正实现家校共育比如,家长们可以参与到学绍兴市市国家税务局生课堂和作业的完成过程当中,转变之前“只做检查作业的严父、虎母”形象,让学习更有趣和生活化
广东省佛山市顺德区伦教培教小学学生何紫昕,数学成绩一直很差,每次做数学作业更是“咬牙切齿”,直到遇到“云教学平台”,长期被压抑的天性得到了释放
来源:互联网教育讲习所
1、师生互动
“以学为中心”的课堂,应该让学生来做,把学生做好的作品展示出来,让学生在做的过程当中不断地展示知识就像何紫昕同学拍20遍,第20遍和第一遍掌握的知识一样吗?不一样,第20遍不仅是懂,而是她真的会了
坐落在高密市里的双羊小学,它与其他的山区学校一样,课堂更是相对闭塞教师们没有专业的科研团队定期讨论教学,也没有详密精炼的优质教案提供参考,平时的课程只能绍兴市社保按照自己所理解的来传授给学生同时,硬件设施的匮乏,使得师生之间的互动也是少之又少
教师们可以在平台中参考关于该课程的所有优秀教案而这些教案的撰写者,有来自全国各地的400多名被聘请的特级教师,有在所举办征集资源活动中获奖的优秀教师平台充分做到了优质的教学资源的有效整合和利用
那么,什么是“人人通·学乐云教学平台”?它给教育带来了什么新的希望,竟能在一夜之间“俘获众生”?为什么如此多的教师和校长积极地将它引入课堂呢?
据了解,2015年9月,该平台师生用户就已突破1000万,平台内的学生累计完成同步练习达10000万次,许多教师每周至少2次使用“人人通·学乐云教学平台”进行教学,并涌现出了广东顺德、山东高密、厦门同安、重庆西永小学等典型绍兴市小学安全平台案例
在高密市推广人人通·学乐云教学平台略有成效之后,广东省顺德区也开始推广使用此平台“一节公开课甚至要花几十万,因为要请专业的人制作动画、课件等演示资源,有了学乐云教学平台,天天都是公开课,并且很轻松,这就是改变,改变如果不能常态化就没有用”这是广东省顺德区教育局领导的切身体会
同时,为了鼓励老师们拉近课堂和现实生活的距离,平台还允许老师们将日常生活中的感人事例、安全小知识、经典图片以及某学生在平台上完成的作业等,上传到该平台,即可在课堂的“云白板”上使用该资源,创造属于自己的个性化教案这不仅发挥了平台资源的再生能力,更是希望老师们为人师表,做好表率,激发孩子们的创造力
众所周知,课堂质量的优劣,绍兴市上虞区教育局很大程度上在于课程的筹备然而,教学资源整合的片面性,个人能力的局限性,以及现实情况下,师生互动性低等因素,让备课成了一件“既累人又不被讨好”的事情老师们在课堂中找不到成就感,又如何能将知识通过言语、形体的表达,传送给学生呢?
这种游戏化的学习平台,将负担变为乐趣,强化互动学习,多方位提升了学生学习成绩和交际水平真正实现了登录学乐“人人通云教学”就像玩微信一样,自由轻松地学习
另外,家长通过这种微信式的社交联络,积累孩子的学习大数据,并为孩子积累未来生命教育、素质教育和感恩教育的素材
告别暑假,迎过教师节,孩子们下半学期的学习慢慢进入了正轨然而,貌似平静的湖面,今年开学却与往年有些不同众多校长和骨干教绍兴市国家税务师,在开学伊始,纷纷加入了“走进优化教与学,窥探今日课堂”的培训活动
2.互动平台
2、生生互动
他告诉我们,其实“教”的最好资源来源于学生,学生创作资源的过程,就是学习的过程、掌握的过程,而且他很有兴趣“引进这个平台以后,我可以在课堂上引用平台中学生的作业,并及时纠正他们的发音错误同时还可以引用孩子们上传的生活常识和课后小感言这对他们而言,既是一种激励,也是一种自我成就感的满足”
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