赵炎菲，中学英语高级教师，高级中学高三坚志班班主任，高三英语备课组组长。曾被评为绍兴市十佳青年教师标兵、市属优秀班主任和市属先进工作者，绍兴市第四批名师培养培训班成员。年获市属英语优质课评比一等奖。多篇论文在各级刊物上发表，两篇论文在省级、市级论文评比中获奖。
对症下“药”，让每个学生都收获精彩
开学不久，带高三坚志班的赵炎菲已经进入“备战模式”，记者采访时，一袭白裙的她正从办公室快步赶来教室，手中还拿着班上的点名册。这些天，她几乎都是早上6点多到校，一直到晚上10点多才回家，接受采访也需要见缝插针。
赵炎菲从教15年，年出生的她已经是学校挑大梁的骨干教师，多年担任学校“坚志班”班主任，年所带理科班20人上重点线，在11个坚志班中脱颖而出。
觉得读书快乐的孩子很少，要让学生自主学习，比起一味“压榨”，直爽的赵炎菲表示自己更愿意“放手”。
她带的届毕业生中，曾有一个调皮的男生，上课讲话、自修课睡觉、作业也常常不完成。“这个学生读初中时，成绩就是被老师‘逼’出来的，所以习惯被老师追在后头跑，但我找他谈话时直接说，赵老师不会做这样的工作。”赵炎菲表示，比起整天督促学生们学习，她主要鼓励他们规划好时间，学会自主学习。
经过几次谈话，男生慢慢开始改变，有了自主安排时间的意识。“跟进了两个月时间，这个学生在成绩有了明显进步，我就帮他分析这源于哪些学习习惯，让成就感成为他坚持下去的动力。”赵炎菲说，这个学生也有优点，很聪明、心态好、有个性，沉下心来学习后，高考时他不仅上了重点线，毕业后考公务员也很顺利。
作为三年高中生涯的“大会战”，在高考前的“紧绷”时刻，赵炎菲在调节学生心态方面起到了“双向阀”的作用，努力让每个学生都有精彩表现。
一次高考前夕，班上一位成绩还不错的学生受了不小的挫败，去参加浙大、西安交大的自主招生都没有通过。“这个学生很聪明，简单宽慰的话对他恢复信心起不到作用，我就想到通过考试的方式让他重拾信心。”赵炎菲表示，一次模拟考试后，这个学生成绩还不错，她告诉这名学生，他不是参加自主招生的竞赛型学生，可能更适合参加高考，慢慢找回自信后，那个学生后来在高考中取得了不错成绩。
对高考志在必得的学生，赵炎菲也会很直接地“泼冷水”。她常常给班上的学生讲，高考并不是以平时最好成绩或者最坏成绩为准，要对自己有一个合理的定位，接受不完美的自己，平时努力就好。“所以我班上的学生心态都蛮好的，能考上重点线的学生基本都考上了。”
下课铃响，严师变成“知心姐姐”
声音轻柔、语速很快，赵炎菲在课堂上讲得生动有趣，学生们听得认真，积极举手发言。早在年，赵炎菲就代表绍兴市高级中学参加优质课评比，获得市属英语优质课一等奖。走下课堂，她也从传道授业解惑的老师，变成与学生无话不谈的“知心姐姐”。
那一年带高三，班上有一个男孩因为父母离异愁眉不展，加上学业压力，总是回家发脾气，男孩的妈妈为此经常找赵炎菲“诉苦”，一讲就半个多小时，家长状态不好，对孩子影响也很大，赵炎菲总是耐心宽慰。
“儿子在电话里和我说‘不想活了’！”有一天晚上10点多，赵炎菲刚回到家里，就接到男孩妈妈打来的电话。她连忙打车回学校，火急火燎地寻人，最后在教室里找到了安然做作业的男孩。因为考试成绩和以往有落差，男孩心里憋屈，就和妈妈说了过头的话，与老师赵炎菲谈心后，男孩向妈妈道了歉。
作为班主任，赵炎菲有3本“小档案”，分别是学生的心理、学习和身体状况，她觉得高中三年不仅要管好学生的学习，还要关心学生的身理心理状态，“学生在这个阶段很重要，一些人生观、价值观都是在这个时候形成的。”
“读书之外，学会自处是学生走向成熟的第一步，环境并不总如人所愿，所以只能通过自我调节来适应环境，这也是未来走向社会需要的能力。”赵炎菲说，考试失利这样的事也是挫折教育，高中三年是学习的过程，也是积攒未来处世经验的过程。
“带一个学生几年，学生最后就会像你。”赵炎菲一直觉得，身为老师，自己的为人处世会给学生带来潜移默化的影响，因而她不仅教学生课本上的知识，也希望能给学生的人生带去更多正向的影响。
“去年怀二宝，有不少学生来家里探望，说是一定要来看看我大肚子什么样子。”赵炎菲指着办公桌上的鲜花和卡片，不久前刚刚有两拨已经毕业的学生回来看望我，有的是读大学放暑假回来，打算转系来听听我的意见，有的已经在工作了，来和我聊聊未来的规划。
赵炎菲笑着说，自己比较“懒”，没给毕业的学生建QQ群、
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